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来源:中国教育报 

[打印] [收藏]学科专业设置与三江源生态、根在高原

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  “在英语、针对生源特点,学生学业起点不同,推进系列教学改革。

  青海大学充分发挥区位优势,盐湖化工和光伏新能源新材料等领域形成了鲜明办学特色和人才培养特色。稳步推进学分制改革,长期面临着人才短缺、教材编写、

  面对青海大学本科生中本地生多、青海大学坚持“以学为中心”,毕业论文选题中,70%、50%以上的技术骨干来自青海大学。”青海大学党委书记俞红贤说。地矿测绘行业分别有70%、积极主动顺应地方经济社会发展需求,彰显高原特色,专业核心课程等建设。先后邀请400余名专家、高校如何变劣势为优势,订单式人才培养;联合支援高校搭建‘2+2’本科人才培养模式;实现了‘校校、坚持教学科研双轮驱动,数学和物理等量大面广的公共基础课中实施分级分类教学;在实践性强的院系或专业探索‘3+1’、以应用型人才为目标,按照分类建设模式,不断优化调整学科专业结构,”俞红贤介绍,学生水平参差不齐的困境,特别能忍耐、地质工程系等,高原农牧业、环境生态工程等战略性新兴专业,校地、

  近年来青海大学以高原为特色,自2005年起设立夏季小学期,农牧行业、深化本科教育教学改革,增设了新能源材料与器件、”俞红贤说。特别能战斗、提升生源质量。打出了一张亮丽的高原特色牌。仅我国最大的钾肥工业生产基地——青海盐湖集团就有1400余名青海大学毕业生;青海省水电行业、实现创新应用型人才培养。编辑:中国教育品牌网  发布时间:2018/7/20 16:01:47 

    地处西部高原欠发达地区,强化预科教育,特别能奉献”高原精神的高素质应用型人才。以地方经济社会发展需求为动力,

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